Upp & ner med Lilla Anna.

Vi har börjat jobba med boken "Lilla Anna leker med bollar". Vårt mål är att genom sagan ge barnen möjligheter att uppleva begreppen upp, ner, bakom, framför, under, över osv. Detta genom att använda en stor, gul boll, precis som Lilla Anna, och genom att titta på bilderna i sagan. 

Lilla Anna har hoppat upp på bollen.

Lilla Anna har hoppat ner från bollen.

Ute försöker vi hitta tillfällen att uppleva begreppen.

Vi springer t.ex. uppför kullen.

Vi står uppe på kullen.

Vi springer nerför kullen.

Ur Lpfö 98/10

"Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning..."

Hälsningar Gina Jessica Jill Kristina.

Stor och liten!

En förmiddag när vi var ute på gården och lekte hittade barnen några brädor i det höga gräset. Dessa ville de genast bära runt och flytta på. De måste ha legat i gräset ganska länge eftersom de satt fast i marken och var lite svåra att flytta. Man fick ta i lite grann.

 

 

Men bärandet kom av sig för under en av brädorna låg det något som var mycket mer spännande, nämligen ett par maskar. En liten och smal, och en stor och tjock.

 

 

Samtal om stor/ liten och smal/ tjock uppstod. Det blev även samtal om vad maskarna kunde tänkas göra under brädan. Sedan var det ju spännande att bara titta på hur de såg ut och hur de rörde sig. Så var det ju lite äckligt att de lämnade spår av slem i "frökens" hand.
Strax bredvid kröp det plötsligt upp en skalbagge ur ett litet hål i marken. Vad gjorde den där? Kanske var det där den hade sitt hus?

Ur Lpfö98/10: 

Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp.

Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

Förskolan ska sträva efter att varje barn tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld.

Jessica på Blåbäret.

 

 

Upp & Ner!

Nu tänker vi, efter lång frånvaro, starta upp bloggen lite smått igen. Vi börjar med att arbeta med prepositionerna "upp" och "ner" eftersom barnen (13st. 1-3-åringar) på avdelningen är väldigt glada för att klättra upp och ner på både bord och stolar. Följ gärna med oss på vår resa.

 

 

Mvh. Jill, Jessica, Kristina & Gina

Läsa mönster

Barnen tycker det är roligt att trä pärlhalsband och det kan bli några stycken om de får hålla på. Att sitta och trä pärlor på rad kan i och för sig vara lite knepigt. Men för att utmana och få in matematik på ett roligt sätt kan man låta barnen få rita ett mönster som de vill ha på sitt halsband. Detta ska sedan följas och när man gjort mönstret en gång får man börja om och sedan upprepa tills halsbandet är färdigt.

Barnen jämför sina halsband med sin ritning.

Här får man in både färg, antal, mönster och att läsa av en ritning. Med andra ord matematik på hög nivå. På hyllan med pärlor står pennor och tomma mallar som barnen kan använda sig av.

Mallar och pennor.

Jill på Hallonet

Overhead och Logiska block

Man kan ha mycket kul med en Overhead och Logiska block. De Logiska blocken är roliga att sitta och plocka med, sortera, jämföra eller skapa olika figurer med på golvet.

Logiska block på golvet.

Eller kan man göra som vi på Hallonet brukar göra. Nämligen använda de tillsammans med Overheaden. På så sätt får man uppleva blocken både som små på ljusbordet och som stora uppe på väggen. Barnen tycker det är roligt att "uppleva" sig själva i formerna och färgerna när de ställer sig framför ljusbilden på väggen. Har man möjlighet att släcka ner och mörklägga rummet något blir effekten ännu bättre. Samtal om färger, former, stor och liten får man på köpet.

Fina i ljuset från Overheaden.

De blir stora på väggen.

Annat kul är att lägga olika leksaker, kritor, sitt gosedjur m.m. på Overheaden och på så sätt uppleva och jämföra sig själv med dessa. "Tänk att den lilla kritan kan bli nästan lika stor som mig!" eller att "Mitt gosedjur är lika stor som jag." Spännande... Bara fantasin sätter gränser.

Jill på Hallonet

Knattematte på andra villkor!

Projektet knattematte som inleddes augusti 2010 anser vi nu om inte avslutat, så i alla fall vilande, eftersom vi inte fått medel att fortsätta.
Vi kommer givetvis att arbeta vidare med matte, men inte i projektform. Vår önskan är egentligen att få fortsätta med att utveckla arbetsformer, metoder och idéer som vi fått under projektets gång.
Vår förhoppning är att vår matteblogg ska leva vidare, gärna tillsammans med er som läser den.Vi kan tillsammans utbyta tankar, idéer och få inspiration till fortsatt arbete

Balansvågen

Med en enkel balansvåg kan barnen väga olika föremål och jämföra vikter mot varandra. Barnen kan på ett konkret sätt påverka vägningen genom att fylla på eller ta bort vikt. Att få jämvikt är den grundläggande principen för ekvationer. Jessica Gran Ljungcrantz, Lingonet